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Insegnare a scrivere prompt: questo il futuro della scuola?

Tempo di lettura stimato: 9 minuti Promozioni e spam Guardare nella cartella dello spam o delle promozioni della propria e-mail è sempre un’operazione interessante e produttiva: nella prima si possono scoprire siti internet bloccati, newsletters che si sono indicate come “spazzatura”, ma è la cartella “promozioni”, specie se si insegna, quella davvero indicativa per capireContinua a leggere “Insegnare a scrivere prompt: questo il futuro della scuola?”

Letture per il Giorno della Memoria: “Il fumo di Birkenau” di Liana Millu

Tempo di lettura stimato: 11 minuti La zona grigia In un celebre saggio del 1986, intitolato I sommersi e i salvati, Primo Levi introduce il concetto di zona grigia; si tratta di una zona «dai contorni mal definiti, che insieme separa e congiunge i due campi dei padroni e dei servi»; a popolarla, è infattiContinua a leggere “Letture per il Giorno della Memoria: “Il fumo di Birkenau” di Liana Millu”

Fare un autore al triennio: una palinodia

Tempo di lettura stimato: 10 minuti Dicembre rappresenta il giro di boa per chi vive il mondo della scuola; i primi tre mesi, tra consigli di classe in serie, collegi docenti infiniti, adempimenti iniziali, piani di lavoro, PDP e altre amenità, scorrono via senza il tempo di riflettere sul proprio agire didattico. Così, in unaContinua a leggere “Fare un autore al triennio: una palinodia”

Ossessioni letterarie: Irma Brandeis, una (l’unica) musa di Montale

Tempo di lettura stimato: 11 minuti Un epistolario (quasi) monologico Quando si analizza la produzione di Montale e, in particolare la parabola che dagli Ossi di seppia conduce a Satura e alle ultime raccolte, ci vengono incontro una serie di personaggi femminili, da cui si stagliano tre figure: Clizia, Mosca e Volpe, rispettivamente senhal diContinua a leggere “Ossessioni letterarie: Irma Brandeis, una (l’unica) musa di Montale”

Letteratura e arte: tre percorsi per il triennio

Tempo di lettura stimato: 11 minuti Un legame necessario Tra le mie crociate preferite, c’è sicuramente quella che mira a inserire almeno un’ora di storia dell’arte in tutti gli indirizzi di scuola superiore, non solo liceali. L’Italia è il Paese con il patrimonio artistico-museale più grande al mondo e pensare che gli studenti ottengano unContinua a leggere “Letteratura e arte: tre percorsi per il triennio”

I Romani e i rifiuti: un percorso per il biennio

Tempo di lettura stimato: 14 minuti Educazione civica e moduli interdisciplinari Tra i momenti più penosi dei consigli di classe di settembre e ottobre c’è sicuramente la programmazione dell’UDA interdisciplinare che si svilupperà nel corso dell’anno scolastico; inserito solitamente in coda all’ordine del giorno, dopo la compilazione di PDP BES, DSA, PEI e altre amenità,Continua a leggere “I Romani e i rifiuti: un percorso per il biennio”

Travolti dalle “scartoffie”: essere insegnanti oggi

Tempo di lettura stimato: 12 minuti Un inizio shock L’inizio di anno scolastico rappresenta sempre un banco di prova per gli insegnanti, specie per quelli che razzolano nel cortile della scuola da un po’ di tempo; nel corso del tempo ho capito che si tratta, in realtà, di una prova di resistenza, una sorta diContinua a leggere “Travolti dalle “scartoffie”: essere insegnanti oggi”

Angolazioni nuove sul classico del Novecento: “Montale” di Marini e Scaffai

Tempo di lettura stimato: 12 minuti Una sfida controcorrente Nei cantieri dell’italianistica, ambito disciplinare tra i più ramificati in ambito accademico, la ricerca si sta sempre più focalizzando sul nuovo, sull’inedito, mettendo progressivamente in secondo piano i classici: i progetti di dottorato vertono spesso su lettere private di scrittrici misconosciute, i convegni mirano a riscoprireContinua a leggere “Angolazioni nuove sul classico del Novecento: “Montale” di Marini e Scaffai”

“Cum grano salis”: portare Leopardi in classe

Tempo di lettura stimato: 14 minuti Un trauma ancora vivo Non mi capita spesso di ricordare, su questo blog, gli anni del liceo, forse perché li considero, a posteriori, poco formativi e, soprattutto, orientativi; i 5 docenti di lettere che si sono avvicendati nella mia classe dalla prima alla quinta non hanno lasciato alcun segnoContinua a leggere ““Cum grano salis”: portare Leopardi in classe”

Letture disturbanti? “Ernesto” di Umberto Saba

Tempo di lettura stimato: 11 minuti Triestinità Sono le ore 17 di sabato 19 luglio 2025 e, dopo tre tentativi andati a vuoto, riesco finalmente a varcare, non senza emozione, la soglia della Libreria Antiquaria Umberto Saba a Trieste. Quest’ultima è stata riaperta con continuità dal libraio Massimo Battista solo di recente, a partire dalContinua a leggere “Letture disturbanti? “Ernesto” di Umberto Saba”

Nostalgie triestine: recensione a “Bambino” di Marco Balzano

Tempo di lettura stimato: 10 minuti Di domenica mattina mi lasciavo trascinare in giro e papà, come fossi ancora un bambino, mi comprava uno stecchetto di liquirizia che mordevo svogliato. Mai che raccontasse una storia o facesse una battuta spiritosa. Voleva soltanto sapere i voti di scuola. Quando per strada sentiva lingue e dialetti cheContinua a leggere “Nostalgie triestine: recensione a “Bambino” di Marco Balzano”

“Con i guanti di velluto”: riflessioni sugli Esami di Stato da commissario esterno

Tempo di lettura stimato: 13 minuti Una macchina pachidermica e un rito necessario Gli Esami di Stato cominciano, sui media, il giorno della prima prova scritta, il “tema” per i non addetti ai lavori, ma per chi vive la scuola, la vera data di inizio coincide con il giorno in cui il MIM riattiva laContinua a leggere ““Con i guanti di velluto”: riflessioni sugli Esami di Stato da commissario esterno”